【六年级上册伯牙鼓琴原文节奏划分】《伯牙鼓琴》是人教版六年级语文上册的一篇文言文，出自《吕氏春秋·本味》，讲述了音乐家伯牙与钟子期之间知音难觅的故事。在学习这篇课文时，除了理解其内容和寓意外，掌握正确的节奏划分也是朗读和背诵的重要基础。
以下是对《伯牙鼓琴》原文的节奏划分总结，并附有表格形式的展示，便于学生理解和记忆。
一、原文
伯牙鼓琴，志在高山。钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
二、节奏划分说明：
文言文的节奏划分通常以词组或短语为单位，结合语义和语气进行合理断句。以下是根据语义和古文朗读习惯进行的节奏划分：
三、节奏划分表格：
| 原文句子 | 节奏划分 | 说明 |
| 伯牙鼓琴 | 伯牙 / 鼓琴 | “伯牙”为人物，“鼓琴”为动作，分开读更清晰 |
| 志在高山 | 志在 / 高山 | “志在”表示心意所在，“高山”为对象 |
| 钟子期曰 | 钟子期 / 曰 | “钟子期”为人名，“曰”为“说”的意思 |
| 善哉，峨峨兮若泰山！ | 善哉 / 峨峨兮 / 若泰山 | “善哉”为赞叹，“峨峨兮”形容山高，“若泰山”为比喻 |
| 志在流水 | 志在 / 流水 | “志在”表示心意，“流水”为对象 |
| 钟子期曰 | 钟子期 / 曰 | 同前 |
| 善哉，洋洋兮若江河！ | 善哉 / 洋洋兮 / 若江河 | “洋洋兮”形容水流广阔，“若江河”为比喻 |
| 伯牙所念 | 伯牙 / 所念 | “伯牙”为人名，“所念”表示他心中所想 |
| 钟子期必得之 | 钟子期 / 必得之 | “钟子期”为人名，“必得之”表示一定能理解 |
四、小结：
通过合理的节奏划分，可以帮助学生更好地把握文言文的语气和情感，增强朗读的节奏感和表现力。在学习《伯牙鼓琴》时，建议多朗读、多模仿，逐步培养对文言文的语感和理解能力。
如需进一步练习朗读或背诵，可参考以上节奏划分，结合老师的指导进行巩固。
